現(xian)在社會各(ge)界的(de)(de)(de)趨(qu)勢方向(xiang)，各(ge)國的(de)(de)(de)教(jiao)育輔導工作(zuo)(zuo)趨(qu)勢方向(xiang)也(ye)臉變愈(yu)來愈(yu)越改善(shan)，各(ge)種各(ge)樣高科持(c💧hi)的(de)(de)(de)教(jiao)法機器也(y🃏e)沒有斷地應(ying)用(yong)(yong)領域在小學的(de)(de)(de)教(jiao)法的(de)(de)(de)活動中，對改善(shan)中學生的(de)(de)(de)一體化(hua)修養達成了很大的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。

上多世紀30年代，我國著(zhu)名的(de)(de)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)家竺可楨(zhen)先(xian)生便開(kai)(kai)始積極倡導氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)進校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，并率先(xian)在(zai)他任教的(de)(de)東南(nan)大(da)學(xue)(xue)創建了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)。新中國成立后，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)如雨后春筍般建立。改革開(kai)(kai)放后，特別是(shi)近(jin)些年來，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)再度(du)興(xing)起，越來越多的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)始在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)。作為氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科普(pu)宣傳的(de)(d🐬e)重(zhong)要(yao)(yao)陣地(di)，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)站(zhan)(zhan)在(zai)普(pu)及氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(🍎xiang)科學(xue)(xue)知識(shi)、提(ti)升社會氣(qi)(qi)(qi)象(xiang)(xiang)科普(pu)教育水平(ping)方面發(fa)揮了重(zhong)要(yao)(yao)作用。

建設校園氣象站對氣象科普工作有很大的推進作用。以氣象𝓀、環保、天文等課程作為氣象科普宣傳的前沿陣地，🌼建立氣象教育課程體系，將氣象與環保、天文等內容納入其中，借助課程宣傳氣象和環保理念，讓學生們體驗觀測帶來的樂趣。

在(zai)校園內(nei)建(jian)立(li)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)站，可(ke)使學(xue)(xue)生們(men)零(ling)距離(li)感(gan)知氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)變(bian)(bian)化，了解各(ge)種天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)變(bian)(bian)化的(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)規律。同時學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)(yi)借此(ci)了解空(kong)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)環境污(wu)染的(de)(de)問題，借此(ci)增強學(xue)(xue)生保護自(zi)然(ran)(ran)環境的(de)(de)意識。技術學(xue)(xu๊e)校已經高年齡深入開展(zhan)業內(nei)天(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)上(shang)的(de)(de)透(tou)明化課。舉例(li)子(zi)在(zai)“世界氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)候類型”的(de)(de)課堂(tang)上(shang)，老師(shi)和學(xue)(xue)生花(hua)了大量的(de)(de)時間(jian)來(lai)搜(sou)集世界各(ge)地的(de)(de)多(duo)年氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)溫平(ping)均和降水(shui)平(ping)均數據，并將(jiang)數據制作(zuo)成直觀的(de)(de)曲線(xian)圖(tu)和直方(fang)圖(tu)，配以(yi)(yi)典型的(de)(de)地理自(zi)然(ran)(ran)景觀和人文景觀圖(tu)片(pian)，使孩子(zi)們(men)融入到科(ke)(ke)學(xue)(xue)探(tan)究學(xue)(xue)習的(de)(de)快樂氛圍。學(xue)(xue)校還(huan)可(ke)以(yi)(yi)開展(zhan)對(dui)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)災害的(de)(de)防災減災的(de)(de)科(ke)(ke)普工作(zuo)，增強學(xue)(xue)生對(dui)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象(xiang)災害的(de)(de)應對(dui)能力。

機構(gou)景象(xiang)(xiang)站的(de)建設規劃有效充分的(de)引領(ling)機構(gou)幼(you)🦹小(xiao)銜接(jie)的(de)主渠道(dao)管(guan)理功效，在(zai)對青女孩兒完成景象(xiang)(xiang)科(ke)普講解(jie)幼(you)小(xiao)銜接(jie)，提高網站景象(xiang)(xiang)合理相(xiang)關知識的(de)傳播推廣(guang)和(he)廣(guang)泛應用。

本文網址：//spbhg.cn/xwzx/1162.html